根據(jù)線稿在圖案的輪廓上均勻地滴上膠水，借助剪刀、鑷子等工具，按照底板的輪廓勾勒出線條，看似普通的金絲，在一番彎折處理后，奇跡般地構(gòu)成了一個(gè)又一個(gè)精巧細(xì)致的圖案，接著開(kāi)始點(diǎn)藍(lán)，將對(duì)應(yīng)顏色的砂放入絲與絲的空隙之間，再用鏟子將顏色鋪滿整個(gè)畫面，這是安徽新華學(xué)院《掐絲琺瑯?biāo)囆g(shù)》課堂上學(xué)生正在體驗(yàn)的非遺文化掐絲琺瑯畫的制作。
與此同時(shí)，在學(xué)?！惰べぁ氛n堂，學(xué)生們正在練習(xí)瑜伽呼吸、冥想及休0息術(shù)；而在《微電影創(chuàng)作》課堂上，學(xué)生們正在經(jīng)歷一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，一個(gè)劇本的雛形即將誕生……
這些選修課程正是學(xué)校以課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整為主軸、以教學(xué)內(nèi)容改革和更新為重點(diǎn)、以教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐為支點(diǎn)，以實(shí)踐類課程為切入點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)俱樂(lè)部課程進(jìn)行課程體系建設(shè)和改革后展現(xiàn)的全新面貌。
究竟這些課程有什么魅力，讓同學(xué)們頻頻點(diǎn)贊，上課名額瞬間“秒光”？讓我們一探究竟。
PART01·掐絲琺瑯?biāo)囆g(shù)
高雅靜老師本學(xué)期承擔(dān)了《掐絲琺瑯?biāo)囆g(shù)》課程的教學(xué)工作，她介紹道：“從歷史文脈到技藝流程，從材料選擇到成品制作，我們這門課程涵蓋了廣泛的知識(shí)面。這次我們也對(duì)課程做了很多創(chuàng)新改革，課程中不僅承接傳統(tǒng)掐絲琺瑯工藝，還融入了現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代制造手段進(jìn)行深度結(jié)合。實(shí)踐操作也是本課程的核心部分，課程中學(xué)生通過(guò)親手制作掐絲琺瑯作品，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，通過(guò)跨界合作和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野和創(chuàng)作潛力、提升他們的動(dòng)手制作的能力?！?/p>
《掐絲琺瑯?biāo)囆g(shù)》課程內(nèi)容豐富，具有豐富的內(nèi)涵。掐絲琺瑯是中國(guó)傳統(tǒng)手工藝技術(shù)，入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解掐絲琺瑯工藝的起源、制作所需要的工具材料和技法，在體驗(yàn)非遺手作的魅力的同時(shí)，傳播和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝；課程融合地方特色，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋臍庀⒑吞厣包c(diǎn)，如徽州傳統(tǒng)紋樣，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和發(fā)現(xiàn)安徽當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特之處；課程將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活結(jié)合，學(xué)生實(shí)操的掐絲琺瑯作品不局限于傳統(tǒng)的工藝品擺件，還制作如杯墊、手機(jī)殼等具有實(shí)用性且適應(yīng)當(dāng)代生活的產(chǎn)品。
財(cái)會(huì)與金融學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生閆夢(mèng)鑫本學(xué)期選修了該門課程，他說(shuō)：“這門課真的很有趣！以前我沒(méi)有這么深入的接觸過(guò)這種非遺文化，掐絲琺瑯?biāo)囆g(shù)課程讓我在欣賞和創(chuàng)作中美育了自己，提高了我的動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了我多角度思考和創(chuàng)新的能力。我和同學(xué)們?cè)谏缃幻襟w上分享了很多這門課程的內(nèi)容和我們的課業(yè)作品，感覺(jué)也是為傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)了一點(diǎn)力量?！?/p>
PART02·瑜伽
“吸氣、呼氣，通過(guò)勻速呼吸將心平靜下來(lái)……”來(lái)到《瑜伽》課堂，老師胡夢(mèng)釩正在跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)瑜伽呼吸的要點(diǎn)。胡夢(mèng)釩老師介紹道：“我們這門課是根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容以體式練習(xí)為主，體式動(dòng)作由易漸難，由個(gè)別到組合，輔以瑜伽呼吸和冥想及休息術(shù)的練習(xí)，通過(guò)八周的教習(xí)，同學(xué)們會(huì)掌握基本的瑜伽運(yùn)動(dòng)規(guī)律、一項(xiàng)終身體育鍛煉技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和健康生活的理念?！?/p>
《瑜伽》課程在學(xué)生中很受歡迎，每年選修課選課都需要“拼手速”。主要是因?yàn)閷W(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、生活和社交等多方面的壓力，這門課程可以通過(guò)呼吸和體式練習(xí)，幫助學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)身體的柔韌性和平衡感，提升心理健康水平。瑜伽練習(xí)中的冥想環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生提高專注力和創(chuàng)造力，有助于提升學(xué)習(xí)效率和生活品質(zhì)。瑜伽的體式練習(xí)可以改善不良體態(tài)，幫助學(xué)生塑造完美體型，提升自信心。課程采用團(tuán)體練習(xí)的形式，為學(xué)生提供了互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生劉成燕說(shuō)：“上大學(xué)前我就想接觸瑜伽這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可惜一直沒(méi)機(jī)會(huì)。沒(méi)想到學(xué)校竟然開(kāi)了這門課，幾節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得自己專注力提高了、體態(tài)也變好了?！?/p>
PART03·微電影創(chuàng)作
“我覺(jué)得女主角應(yīng)該這個(gè)時(shí)候出場(chǎng)……”“我覺(jué)得這里需要拉個(gè)遠(yuǎn)景，交代一下環(huán)境……”“這里切特寫，展現(xiàn)人物的情緒……”《微電影創(chuàng)作》的課堂正在掀起一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴，不同專業(yè)的學(xué)生們正聚在一起討論劇本構(gòu)思。
作為這門課的主講老師，周序老師說(shuō)：“我們這門課程作為藝術(shù)選修課面對(duì)全校、全年級(jí)、全專業(yè)，弱化了專業(yè)實(shí)操的難度，更偏向于將電影藝術(shù)的理論知識(shí)教授輔以實(shí)踐技能傳授。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)劇本構(gòu)思、攝影攝像、導(dǎo)演演繹等創(chuàng)意技巧，還能通過(guò)實(shí)際操作，從拍攝到剪輯，體驗(yàn)完整的電影制作流程。課程鼓勵(lì)原創(chuàng)精神和個(gè)性化表達(dá)，讓學(xué)生在探索自我風(fēng)格的同時(shí)，培養(yǎng)審美觀和藝術(shù)鑒賞力。此外，課程還提供跨學(xué)科合作的機(jī)會(huì)，如音樂(lè)、美術(shù)設(shè)計(jì)等，以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，最終目的是讓學(xué)生能夠了解如何完成一部微電影作品。”
大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生馮園園這學(xué)期選修了這門課，她說(shuō)：“平時(shí)我喜歡拍拍視頻，看到這門課后非常感興趣，課程實(shí)踐性很強(qiáng)，作為不是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也很好上手。老師還鼓勵(lì)我們用自己的專業(yè)的相關(guān)知識(shí)融入創(chuàng)作中，我正在構(gòu)思如何更有趣的完成作品?！?/p>
談到這門課程的特性，周序老師說(shuō)：“這門課我打磨了很久，最終決定采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生需完成從劇本到成片的全過(guò)程，以實(shí)際成果檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；在課堂教學(xué)上，引入多媒體交互教學(xué)，利用視頻、音頻和在線平臺(tái)，增強(qiáng)課程互動(dòng)性和趣味性，課程面向所有專業(yè)的學(xué)生，鼓勵(lì)大家跨學(xué)科合作，比如可以結(jié)合編程、動(dòng)畫制作等技能，提升微電影的創(chuàng)意與表現(xiàn)力。這些改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，并適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展需求?！?/p>
目前，安徽新華學(xué)院藝術(shù)俱樂(lè)部所有的課程力爭(zhēng)與專業(yè)授課相融合并優(yōu)化，以適配多專業(yè)、多年級(jí)共同學(xué)習(xí)的需求，并主要以興趣培養(yǎng)、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、全面提高大學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的選修課在知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，積極引入中外藝術(shù)鑒賞、協(xié)同創(chuàng)作、社會(huì)服務(wù)，營(yíng)造多元立體、動(dòng)態(tài)發(fā)展的開(kāi)放式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。
通過(guò)此次教學(xué)改革有利于培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，教學(xué)改革使得學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（編輯 | 王偉燦 攝影 | 陳佳曄 范朝暉 張慧欣 圖文來(lái)源 | 教務(wù)處）
